產(chǎn)品詳情
1、液壓平衡設(shè)計(jì)( 無(wú)內(nèi)部徑向力) 保證軸和軸承的壽命特別長(zhǎng)。
2、噪聲非常小，操作者操作時(shí)不會(huì)有不舒適感,即使有也有不會(huì)太大,從而提高員工的心情,利于員工提高工作效率.
3、軸可以輕易地傳輸給予的最高壓力，這一點(diǎn)保證軸的壽命操持特別長(zhǎng),從而為您節(jié)省金錢.
4、獨(dú)特的雙金屬片板允許用于冷啟動(dòng)。
5、有效的設(shè)計(jì)使泵在最惡劣的轉(zhuǎn)速、溫度和交變載荷下工作。
6、可折卸的機(jī)芯，通常帶有進(jìn)油管，便于維修和改變流量。
7、20 種排量，允許選擇最佳的流量輸出，用于最佳的能量使用。
8、單聯(lián)泵、通軸驅(qū)動(dòng)泵、雙聯(lián)泵和三聯(lián)泵之間的機(jī)芯可以互換，簡(jiǎn)化了機(jī)芯選擇，并且減少庫(kù)存。
9、容積效率高。
10、能夠使用各種油液。
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【論文摘要】合作學(xué)習(xí)模式不同與傳統(tǒng)的研究生英語(yǔ)教學(xué)方式，適應(yīng)了當(dāng)今全球化下對(duì)復(fù)合型高水平研究生人才的培養(yǎng)要求，本文分析了合作學(xué)習(xí)的概念及其在研究生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的理論和實(shí)際操作。，，【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；研究生英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方法，，0 前言，，合作學(xué)習(xí)的概念最初興起于20世紀(jì)70年代，之后10年發(fā)展迅速，被廣泛應(yīng)用于從小學(xué)到大學(xué)的課堂教學(xué)，其改善課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的效果顯著。合作學(xué)習(xí)的模式也適用于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，它對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法來(lái)說(shuō)是一種顛覆性的教學(xué)模式，因此在中小學(xué)及大專院校的英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的模式被廣泛推廣，但此種模式應(yīng)用于研究生英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和理論研究目前還十分稀少。，，1 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，，合作學(xué)習(xí)（Cooperative learning 或 collaborative learning），是以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)以及認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)，以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征。合作學(xué)習(xí)以合作學(xué)習(xí)小組為基本的教學(xué)組織形式，通過(guò)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以小組成績(jī)作為評(píng)價(jià)對(duì)象的一種教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)意義不僅僅在于它能提升學(xué)生的學(xué)生技能，還能促進(jìn)學(xué)生非智力素質(zhì)的發(fā)展（如團(tuán)體合作、戶型尊重、互幫互助、榮辱與共），它是一種包容傳統(tǒng)教學(xué)模式同時(shí)又具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。，，2 研究生英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的必要性，，研究生英語(yǔ)教學(xué)的宗旨是使學(xué)生掌握英語(yǔ)這門工具，進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究與國(guó)際交流，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。合作學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)研究生英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力、合作技能以及提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的需求。，，首先，現(xiàn)在很多研究生英語(yǔ)的
威格士葉片泵 2520V-17A5-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS,現(xiàn)實(shí)狀況是，大三和大四兩個(gè)學(xué)年基本沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，充其量也只是研究生英語(yǔ)復(fù)試的前夕突擊訓(xùn)練了一下自己的口語(yǔ)，所以在課堂上相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于教師的純英語(yǔ)教學(xué)課堂接受起來(lái)感覺(jué)吃力，而另一些學(xué)生的英語(yǔ)底子不錯(cuò)，但他們?cè)谶m用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在一定的心理障礙，對(duì)于老師提出的問(wèn)題即使會(huì)回答也不會(huì)主動(dòng)去回答。這就需要我們采取合作學(xué)習(xí)的模式。一方面，這將在很大程度上提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用的發(fā)揮；另一方面，這也能促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)生的拓展活動(dòng)結(jié)合得更加密切，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的交際習(xí)慣，不斷提高口語(yǔ)實(shí)踐能力。，，其次，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不能僅僅定位與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，非語(yǔ)言的內(nèi)在素質(zhì)如人際交流的能力也應(yīng)考慮在內(nèi)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、思維、情感等各方面均衡發(fā)展，才能為社會(huì)培養(yǎng)出健全發(fā)展的高素質(zhì)人才。采用合作學(xué)習(xí)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，創(chuàng)設(shè)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，國(guó)際貿(mào)易論文范文讓學(xué)生在模擬真實(shí)生活的環(huán)境下與小組成員互動(dòng)交流。，，最后，合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的“教師一言堂”教學(xué)模式的突破。關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的改革多年以來(lái)一直在進(jìn)行，英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)交流已成為廣大英語(yǔ)教師努力的方向。對(duì)于研究生英語(yǔ)教學(xué)中，除了上述的努力之外，教師還應(yīng)在教學(xué)中不斷完善其教學(xué)方法，注重語(yǔ)言應(yīng)用能力及思辯能力并重的培養(yǎng)。，，3 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，，合作學(xué)習(xí)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境由競(jìng)爭(zhēng)性轉(zhuǎn)為合作性，使課堂氣氛變得寬松和諧，激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)踐的熱情，有效地消除學(xué)生的心理障礙，但是有效的合作學(xué)習(xí)與教師的課前充分準(zhǔn)備是分不開(kāi)的。，，3.1 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，，在合作學(xué)習(xí)之前教師要清楚通過(guò)合作學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握那些知識(shí)。其次， 也要讓學(xué)生的非智力因素得到一定的提高。需要注意的是學(xué)生個(gè)體是不同的，每個(gè)學(xué)習(xí)小組也是不一樣的，不同的學(xué)生有不同的發(fā)展目標(biāo)，教師要給依據(jù)各小組和學(xué)生的不同水平制定小組和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展策略。確定目標(biāo)后，教師要預(yù)見(jiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)過(guò)程。，，3.2 設(shè)計(jì)合作任務(wù)，，合作任務(wù)的設(shè)計(jì)工作是合作學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的任務(wù)要既能激發(fā)學(xué)生的興趣又具有一定的挑戰(zhàn)性，必須通過(guò)學(xué)生的分工協(xié)作才能圓滿完成。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)有體驗(yàn)式和實(shí)用型兩種。體驗(yàn)式的合作任務(wù)能將英語(yǔ)語(yǔ)言交流和一定的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，例如設(shè)計(jì)野外游玩的情景，讓學(xué)生們圍繞這一話題進(jìn)行討論，在體驗(yàn)的過(guò)程中交流。，
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