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首先,托管班老師要抓住這些特點(diǎn),想出相應(yīng)的辦法來管好托管班的紀(jì)律。
第一,最開始的時(shí)候不可以讓小孩子知道你慈愛的,而是應(yīng)該讓他知道你是嚴(yán)厲加慈愛的,所紀(jì)律工作。因此要跟孩子們說清楚紀(jì)律問題:在托管班內(nèi),有問題要提問的,請(qǐng)先舉手,等待老師過來回答。不可以大聲喧嘩吵鬧。
第二,幾天時(shí)間去了解學(xué)生的情況,要知道他們中那些學(xué)生是超級(jí)調(diào)皮,那些是跟著別人起哄而不是主導(dǎo)者的,哪些是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的。因?yàn)榱私膺@些情況對(duì)于我們以后的管理工作有極大的幫助。我們可以根據(jù)了解到的情況確定對(duì)待哪個(gè)學(xué)生用哪種方法。做到具體情況具體分析。
第三,榜樣的帶頭作用。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì),讓比較聽話的小孩子拿到了這些獎(jiǎng)勵(lì),這樣其他小孩子會(huì)效仿,因?yàn)樾『⒆佣际潜容^喜歡“人有我也有”的,有些學(xué)生在學(xué)校里得不到老師的獎(jiǎng)勵(lì),才會(huì)變得調(diào)皮,希望以此得到老師同學(xué)的注意。因此在我們托管班里給到他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的話,相信他們會(huì)有所改變的。
在輔導(dǎo)過程中有小孩子起哄怎么辦?
首先,先叫暗示起哄的小孩不要在做小動(dòng)作了。如果還是不聽教師就要口頭教育并叫其不要再犯了。更嚴(yán)重的就隨堂批評(píng)。最后還是不聽的就和家長(zhǎng)商量,一起合作教育之。 但是注意在小孩有所改正之后-定要表?yè)P(yáng)。否則其積極性會(huì)受到打擊,不利于今后的學(xué)習(xí)和教育。
如果小孩子不想做作業(yè)哭怎么辦?
哭的話表明小孩子是有要完成作業(yè)的意愿的,只是有原因?qū)е滤荒芡瓿啥每薜姆绞奖磉_(dá)出來。這些原因可能包括:他不會(huì)做、其他小孩子讓他分心了導(dǎo)致他不能完成作業(yè)害怕回家后被家長(zhǎng)批評(píng)、他討厭學(xué)習(xí)卻不得不學(xué)而煩躁.... .對(duì)這些小孩子,我們要好好地跟他談心,告訴他不可以操之過急，慢慢來,主要是要穩(wěn)住他的情緒,讓他把注意力轉(zhuǎn)回到作業(yè)上,不可以多加壓力。
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